Algunos proyectos de investigación de los alumnos - Historial de revisiones

Administrador2012: /* Interferencia */

2012-05-31T20:30:44Z

Interferencia

Administrador2012: /* Análisis de pérdidas en un capacitor */

2012-05-31T20:29:56Z

Análisis de pérdidas en un capacitor

Administrador2012: /* Cañon de Gauss */

2012-05-31T19:51:42Z

Cañon de Gauss

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En el transcurso de la carrera de Licenciatura en Física, los estudiantes cursan varias materias de contenido experimental. Esta sección está dedicada a mostrar los trabajos experimentales finales que se realizan en algunas de esas materias. Estos trabajos son propuestos, dirigidos y llevados a cabo por los alumnos, con la asistencia de los docentes de esas materias.

== Trabajos finales de Física Experimental III (año 2008) ==
Estas experiencias se realizaron durante el primer semestre de 2008 en el [http://www.fisica.unlp.edu.ar/lef/ Laboratorio de Enseñanza de la Física] (LEF). El LEF se encuentra equipado con una extensa gama de instrumentos de medida y equipos para realizar diversas experiencias tanto demostrativas como para la realización de medidas cuantitativas.

=== Cañon de Gauss ===
{|style="background:none;padding:10px;" cellpadding=50
|<youtube>iVLqx6LMn_4</youtube> ||
<div style="valign='top'"> Este dispositivo consiste de una serie de imanes que aceleran un proyectil de material ferromagnético (como el hierro, el acero o el niquel) a lo largo de un recorrido.</div>
|}

=== Análisis de pérdidas en un capacitor ===
<div style="float:right;"><youtube>ImXpV82Al8M</youtube> </div>
En esta experiencia, a través del uso de un osciloscopio, los alumnos estudiaron la relación entre la capacidad y las pérdidas en un capacitor de placas paralelas.
En la pantalla del osciloscopio (a la izquierda) se observan las gráficas de la tensión entre las placas del capacitor plano (a la derecha) y la tensión de la fuente. Al variar la separación entre las armaduras del capacitor cambian tanto su capacidad como la resistencia debida a pérdidas. Esto se refleja en la relación entre las dos curvas de tensión.

=== Interferencia ===

<youtube>zPubgkTh0Ho</youtube>
<div style="float:left;">
En esta experiencia, las alumnas trabajan con una fuente laser, a fin de observar la formación de patrones de interferencia.
</div>

=== Efecto Magnus ===

<div style="float:right;"><youtube>UyYm-XSDQCs</youtube></div>
En esta experiencia, los alumnos intentan observar el [[efecto Magnus]]. Este efecto es el que produce que los balones de futbol tengan una trayectoria curva (o comba). Para ello utilizan una fuente de aire (aspiradora) y una esfera unida a un sensor de fuerza.
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=== Efecto Doppler ===

<div style="float:align:left;"><youtube>1Mndl-tD7wg</youtube></div>
En esta experiencia, los alumnos intentan observar el efecto Doppler utilizando una fuente de sonido en una base móvil que rota.
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== Demostraciones en el Laboratorio de Enseñanza de la Física (LEF) ==

=== Motor de Stirling ===

<youtube>9PdUY0qnxwE</youtube>

=== Efecto Seebeck[[http://descubriendo.fisica.unlp.edu.ar/descubriendo/index.php/Energ%C3%ADa_Termoel%C3%A9ctrica]] ===

<youtube>9OZh_HIPbrA</youtube>

== Análisis de datos Experimentales (Ayuda para alumnos)[[http://datamanipulation.wordpress.com/]] ==

Administrador2012: /* Efecto Doppler */

2009-12-05T15:28:06Z

Efecto Doppler

Administrador2012: /* Efecto Magnus */

2009-12-05T15:27:31Z

Efecto Magnus

Administrador2012: /* Efecto Magnus */

2009-12-05T15:26:57Z

Efecto Magnus

Administrador2012: /* Efecto Doppler */

2009-12-05T15:26:18Z

Efecto Doppler

Administrador2012: /* Efecto Magnus */

2009-12-05T15:25:02Z

Efecto Magnus

Administrador2012: /* Efecto Magnus */

2009-12-05T15:24:12Z

Efecto Magnus

Administrador2012: /* Interferencia */

2009-12-05T15:22:54Z

Interferencia

← Revisión anterior		Revisión del 15:26 5 dic 2009
Línea 32:		Línea 32:
	=== Efecto Doppler ===		=== Efecto Doppler ===

		⚫	<div style="float:align:left;"><youtube>1Mndl-tD7wg</youtube></div>
−	{\|style="background:none;padding:10px;textvalign:top; text-valign:top" cellpadding=50
		⚫	En esta experiencia, los alumnos intentan observar el efecto Doppler utilizando una fuente de sonido en una base móvil que rota.
⚫	\|<youtube>1Mndl-tD7wg</youtube>
		+	<br>
⚫	\| En esta experiencia, los alumnos intentan observar el efecto Doppler utilizando una fuente de sonido en una base ~~movíl~~ que rota.
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	== Demostraciones en eñ Laboratorio de Enseñanzas Físcas (LEF) ==		== Demostraciones en eñ Laboratorio de Enseñanzas Físcas (LEF) ==

← Revisión anterior		Revisión del 15:24 5 dic 2009
Línea 26:		Línea 26:
	=== Efecto Magnus ===		=== Efecto Magnus ===

		⚫	<div style="float:right;"><youtube>UyYm-XSDQCs</youtube></div>
−	{\|style="background:none;padding:10px;textvalign:top; text-valign:top" cellpadding=50
		⚫	En esta experiencia, los alumnos intentan observar el [[efecto Magnus]]. Este efecto es el que produce que los balones de futbol tengan una trayectoria curva (o comba). Para ello utilizan una fuente de aire (aspiradora) y una esfera unida a un sensor de fuerza.
⚫	\|<youtube>UyYm-XSDQCs</youtube>
⚫	\| En esta experiencia, los alumnos intentan observar el efecto Magnus. Este efecto es el que produce que los balones de futbol tengan una trayectoria curva (o comba). Para ello utilizan una fuente de aire (aspiradora) y una esfera unida a un sensor de fuerza.
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	=== Efecto Doppler ===		=== Efecto Doppler ===

← Revisión anterior		Revisión del 20:30 31 may 2012
Línea 17:		Línea 17:
	En la pantalla del osciloscopio (a la izquierda) se observan las gráficas de la tensión entre las placas del capacitor plano (a la derecha) y la tensión de la fuente. Al variar la separación entre las armaduras del capacitor cambian tanto su capacidad como la resistencia debida a pérdidas. Esto se refleja en la relación entre las dos curvas de tensión.		En la pantalla del osciloscopio (a la izquierda) se observan las gráficas de la tensión entre las placas del capacitor plano (a la derecha) y la tensión de la fuente. Al variar la separación entre las armaduras del capacitor cambian tanto su capacidad como la resistencia debida a pérdidas. Esto se refleja en la relación entre las dos curvas de tensión.

−	=== Interferencia ===

−	<youtube>zPubgkTh0Ho</youtube>
−	<div style="float:left;">
−	En esta experiencia, las alumnas trabajan con una fuente laser, a fin de observar la formación de patrones de interferencia.
−	</div>

	=== Efecto Magnus ===		=== Efecto Magnus ===

@@ Línea 13: / Línea 13: @@
 === Análisis de pérdidas en un capacitor  ===
-<div style="float:right;"><youtube>ImXpV82Al8M</youtube> </div>
+<div style="float:right;"><youtube>p5sPBkxaulg</youtube> </div>
 En esta experiencia, a través del uso de un osciloscopio, los alumnos estudiaron la relación entre la capacidad y las pérdidas en un capacitor de placas paralelas.
 En la pantalla del osciloscopio (a la izquierda) se observan las gráficas de la tensión entre las placas del capacitor plano (a la derecha) y la tensión de la fuente. Al variar la separación entre las armaduras del capacitor cambian tanto su capacidad como la resistencia debida a pérdidas. Esto se refleja en la relación entre las dos curvas de tensión.

@@ Línea 35: / Línea 35: @@
 <div style="float:align:left;"><youtube>1Mndl-tD7wg</youtube></div>
 En esta experiencia, los alumnos intentan observar el efecto Doppler  utilizando una fuente de sonido en una base móvil  que rota.
 <br>
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@@ Línea 28: / Línea 28: @@
 <div style="float:right;"><youtube>UyYm-XSDQCs</youtube></div>
 En esta experiencia, los alumnos intentan observar el [[efecto Magnus]]. Este efecto es el que produce que los balones de futbol tengan una trayectoria curva (o comba).  Para ello utilizan una fuente de aire (aspiradora) y una esfera unida a un sensor de fuerza.
 <br><br><br><br>
 <br><br><br><br>

@@ Línea 18: / Línea 18: @@
 === Interferencia ===
-<div style="float:left;"><youtube>zPubgkTh0Ho</youtube></div>
+<youtube>zPubgkTh0Ho</youtube>
 En esta experiencia, las alumnas trabajan con una fuente laser, a fin de observar la formación de patrones de interferencia.
 </div>